投資玩具店加盟行業(yè)的新經(jīng)營模式“玩具培訓課程”
時間：2018-11-26
欄目：行業(yè)動態(tài)
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伴隨著二胎政策的實施，新一波“嬰兒潮”的到來，給眾多兒童相關企業(yè)帶來了又一生機，尤其是玩具店加盟方面。從這幾年的發(fā)展來看，幼兒早期教育一直都是投資者關注的領域。還有現(xiàn)在的家長們在孩子3歲后就趕著送自己的孩子去玩具店加盟中心上課，買玩具店加盟產(chǎn)品回家，生怕自己的孩子比別人家的差太多。由此可見，投資加盟該項目是創(chuàng)業(yè)的更佳選擇。在玩具課程的選擇過程中，早期教育機構應選擇兒童感興趣的，同時又能發(fā)展兒童多種能力的生活化的內(nèi)容，構建成一個個貼近兒童生活的單元主題，以主題活動、區(qū)域活動、家園同步工作等形式實施。那么，投資玩具店加盟行業(yè)，應該如何選擇玩具課程呢?
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(一)要符合兒童成長的規(guī)律
由于兒童的活動范圍和立應對的國內(nèi)外相對簡單，其身心發(fā)展水平還相對較低，無法理解成人國內(nèi)外的知識和規(guī)范，也無法理解和踐行成人國內(nèi)外的行為準則，因此，兒童教育經(jīng)常是淺顯的和伴隨行動的教育，經(jīng)常是模仿勝于解釋，經(jīng)常是對兒童嘗試的鼓勵和啟發(fā)。0～3歲是生命的開端，開端教育是從零開始，是從無到有的啟蒙教育。兒童身心發(fā)展迅速，不同月齡階段的兒童存在著很大的差異性，相同月齡不同兒童之間也存在較明顯的個體特征差異。所以，早期教育的玩具課程活動要細化，針對不同發(fā)育時期的兒童，采用不同的內(nèi)容與方式，符合不同時期的兒童的身心發(fā)展特征。要按照兒童不同的成熟期要求，選擇適時、適合的內(nèi)容，隨兒童成長生活的變化而變化。要著眼于兒童的身心特點和發(fā)展規(guī)律，去了解兒童、尊重兒童，讓其童年留下的童真和童趣。玩具課程的目標和內(nèi)容都要以重視兒童的身體、情感的發(fā)展為主線，以游戲和玩耍作為兒童活動的主要形式。
與其他年齡階段的教育不同，兒童對已有的但并不熟練的經(jīng)驗有一種本能的迷戀，滿足兒童對活動和材料的迷戀，讓兒童進行適當?shù)闹貜蛯和陌l(fā)展是很有價值的。可以說，兒童的新經(jīng)驗就是在適當重復的過程中“品味”出來的，因此，早期教育要求關注兒童的這種本能，盡可能提供重復的機會，讓兒童在重復中提升和發(fā)展。
孩子們喜愛的兒童玩具課程活動，往往是生動活潑的體能游戲、生趣盎然的認知游戲和形象逼真的角色游戲。
(二)要選擇兒童身邊的人、事、物
生活就是教育。早期教育必須來源于生活、根植于生活、與生活齊頭并進，這樣才能在人的發(fā)展和社會的進程中達到和諧統(tǒng)一的境界。要注意內(nèi)容、材料、形式等層面的生活化，貼近兒童生存發(fā)展的生活環(huán)境，反映幼兒的需要，讓他們從自己的國內(nèi)外出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。兒童對現(xiàn)實生活中的人、事、物特別感興趣，總想把自己融于各種角色中，如喜歡模仿醫(yī)生打針、媽媽照看小孩、交警值崗等等。所以，玩具店老師要從兒童的興趣點出發(fā)，利用社區(qū)的資源，引導兒童在生活中體驗、在體驗中鍛煉、在鍛煉中成長。玩具店老師選擇的教育目標、內(nèi)容和方法體系必將作用于生活，對生活產(chǎn)生這樣那樣的影響。O～3歲兒童階段的玩具課程尤其注意將早期教育加盟機構和家庭中的一切活動都視為兒童的學習內(nèi)容。
(三)在實踐中探索
早期教育是一個過程，強調兒童在過程中體驗、獲取才是早期教育的真諦。沒有兒童的行動參與，就沒有兒童的學習，也就不存在真正意義上的早期教育。在親子活動中，應給予兒童充裕的時間，給予兒童寬松的環(huán)境，給予兒童適當?shù)牟牧?，給予兒童足夠的空間，給予兒童恰當?shù)囊龑?，這些都是兒童早期教育的基本要求。親子活動的玩具課程是以兒童活動為基礎的，主要以個別、小組的形式開展活動，并重視過程導向的學習，讓兒童在實踐體驗中獲得發(fā)展。
兒童是生命的初階段，“弱小”和“稚嫩”是0～3歲兒童的基本特征。0～3歲兒童的動作技能不斷發(fā)展，表現(xiàn)出喜歡模仿，對生活中的事情感興趣，喜歡模仿成人做飯、洗衣服、掃地，甚至穿大鞋等等，并渴望得到成人的支持。玩具店老師要尊重他們的喜怒哀樂，這樣才能成為兒童的朋友，才能引導他們更好的成長。所有玩具課程的選擇都要鼓勵兒童多動眼、多動嘴、多動手、多活動，要讓兒童主動、積極地去實踐，支持他們在實踐中的探索。
玩具店老師在選擇玩具課程活動的內(nèi)容時，要使兒童產(chǎn)生強烈的興趣、喜歡與玩具店老師、與家長一同去實踐、去探索。同時，這些活動又使兒童感到熟悉，感到就像在發(fā)生“家”里一樣，從而產(chǎn)生親切感、安全感和探究的欲望。
