不少小朋友都喜愛他人的玩具。這不，母親帶4歲的小強(qiáng)到樓下玩，小強(qiáng)又把3歲小雅的水彈槍給搶走了。自個(gè)有玩具不玩，卻偏搶他人的，面對(duì)這種“蠻橫”的做法，家長(zhǎng)該怎么辦呢?

　　1.鎮(zhèn)定旁觀。家長(zhǎng)能夠在旁邊鎮(zhèn)定觀看，不強(qiáng)行打擾，讓雙方自個(gè)解決，給孩子多留一些考慮的時(shí)間，他們或許會(huì)自個(gè)想辦法化解矛盾。假如家長(zhǎng)提早去參與，就掠奪了孩子鍛煉社交能力的機(jī)遇。假如化解不了，戰(zhàn)爭(zhēng)晉級(jí)，家長(zhǎng)能夠介入，盡量保護(hù)好孩子的安全。

　　2.讓孩子換位考慮。家長(zhǎng)能夠在孩子玩得盡興時(shí)，也可以搶走他的玩具,并趁機(jī)對(duì)孩子說(shuō)：“我搶了你的玩具，你不高興。你搶了他人的玩具，他人肯定也不高興了?”這樣能讓孩子切身體驗(yàn)被搶的消極情緒，學(xué)會(huì)換位考慮。

　　3.協(xié)助孩子知道規(guī)矩。當(dāng)孩子安靜時(shí)，家長(zhǎng)要通知他，他人的東西不能搶，假如想玩，能夠和他人商議，得到答應(yīng)才能玩。家長(zhǎng)能夠和孩子約好，假如搶人家玩具一次，沒收他一件玩具，這樣有利于孩子構(gòu)成規(guī)矩認(rèn)識(shí)。

　　4.教孩子正確的辦法。假如孩子想玩他人的玩具，家長(zhǎng)能夠通知他合理的辦法：輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)與人商議，在玩具主人休息的時(shí)借給自個(gè)玩一下;也能夠讓孩子與人商議交換玩具，這樣一個(gè)人能夠玩兩種玩具;還能夠把自個(gè)的玩具拿出來(lái)讓大家一同玩，別的孩子受影響，也會(huì)自動(dòng)拿出玩具共享，這樣孩子更能體會(huì)到人際互動(dòng)的快樂，有助于進(jìn)步社交能力;或許教孩子把他人的玩具借回家玩，也可用互借法，把自個(gè)的玩具借給對(duì)方回家玩，但要通知孩子，借東西要文明禮貌，用言語(yǔ)感動(dòng)對(duì)方，而不能強(qiáng)求。

　　5.捉住教學(xué)的有利機(jī)遇。孩子第一次搶玩具的時(shí)候，是教學(xué)的最佳機(jī)遇。要把孩子搶東西的不良做法消除在萌發(fā)狀況，避免多次構(gòu)成不良習(xí)慣。